STEM GIRLS：以创新思维为导向 以解决问题为结果

“三八”国际劳动妇女节之际，女性力量在各领域发展中的作用备受关注，尤其女性科技人才的培养，更是国家关注的重点。在两会政府工作报告中，“完善人才发展体制机制，加大对青年科研人员支持力度”的相关内容也突显着国家对科研人才的重视。

作为重视人才培养的跨国科技企业，三星在2018年启动的“探知未来科技女性培养计划”（以下简称STEM GIRLS项目），可以说是“以企业之力探索女性科技人才培养方法”的典型代表。

参加STEM GIRLS项目的科技女孩

以创新思维培养女性科研力量

STEM教育是国际先进的教育理念之一，提倡以跨学科（科学、技术、工程和数学）的创新思维与知识技能去解决实际问题，但在女性群体中普及率不高，占比仅30%。所以，三星面向12-16岁的女生发起了STEM GIRLS项目，通过开展线上及线下多项创新教育课程，以及邀请行业专家与优秀教师现场指导与教学，为女孩们接触多元化创新思维搭建了“桥梁”。

三星电子中国研究院的朱璇博士，是参与该活动的科研专家之一。她曾以“智能前沿技术及创新思维导入”为主题，为参加第四届STEM GIRLS项目的女孩们带来了一场精彩的线上演讲，分享了当前国际科研领域非常流行的一套“人情加逻辑”的创新方法论。它的核心是“以人为本”，强调站在终端用户的角度去考虑研发中遇到的问题，有助于为设计师打开“理解用户所需”的产品开发视野，是创新思维在实际工作中的具体应用。

孩子们在聆听过朱璇博士的分享后表示，“创新思维有助于帮助我们打破常规。以往可能只会按照自我理解，用相对中规中矩的方式去想问题，掌握了这一思维方式后，学会了调研实际用户感受，并与身边的队友们进行头脑风暴，汇总更多、更新、更好的研究解决方案。”

在朱璇博士看来，通过这一案例的分享，可以让女孩们拓展思维模式，为学习和成长带来助益，例如：帮孩子学会站在对方的视角思考问题，理解客观分析的重要性；教会孩子在遇到困难时积极寻求他人帮助，懂得合作的重要性；培养在科研工作中不怕失败的精神，有接受失败重头再来的勇气。

行业专家为STEM GIRLS项目中的女孩提供指导

在当前互联网时代，知识总量爆炸式增长，但学习与获取知识的途径却逐渐碎片化。带着创新思维去投入学习，会帮助下一代在学习过程中更快提炼、升华并掌握知识。不仅让学习变得轻松，更为今后从事科研工作打下扎实基础。

但这只是孕育科研“后备军”的一小步，学会把知识、方法变成解决问题的“工具”，是未来科研人才更应具备的素质。

创新的意义在于解决实际问题

中国孩子的学习离不开课堂与书本，但科研领域，实践中的探索与“试错”是必不可少的步骤。让女孩们走出课堂，放下书本，去直面现实问题的“挑战”是STEM GIRLS项目的先进之处。

在国家“双碳”战略发展背景下，2021年举办的第四届三星STEM GIRLS项目把“生态环境”列入课题研究方向，为女孩们提供解决社会问题的锻炼机会，让她们在课堂外收获到宝贵的科研经验。

STEM GIRLS在实践中培养科研素养

来自宁波市蓝青学校初中二年级的李嘉倪，凭借与团队伙伴共同完成的《塑料餐盒回收处理问题探究与回收装置设计》赢得了生态环境专家的高度认可。这套装置由餐盒清洗烘干单元、菌素自动添加单元和高锰酸钾除臭单元组合设计而成，可实现餐盒清洗、污水的油水分离及整体除臭的一体化处理，缓解废弃餐盒回收及再利用时遇到的问题，降低餐盒中油渍与食物残渣对回收工作造成的阻碍。

为了让女孩们在实践中有收获专业指导，中国三星还特别组织女生们与专家们进行交流。在装置成本控制及落地实施层面，专家给出了很多建议。

总结项目经验时李嘉倪曾表示，“活动中，我的设想得到了有效实践，这对平日里绝大部分时间都是靠书本学习知识的我们来说，机会难得。同时，我还得到了与行业专家面对面交流学习的机会，收获良多，他们的肯定与鼓励也让我坚定了在科研道路上不断向前发展的信心”。

从记者角度来看，STEM GIRLS项目以社会实际问题替代传统课堂上的学习任务，会带来两方面重要意义：其一，引导女孩们学会“把知识变成解决问题的工具”，历练未来科研女性在解决实际问题中的能力；其二，从最初一个简单问题的提出，到最终的项目成型，活动参与者会经历查阅资料、问卷调查、专家访谈、设计制作等诸多工作，每一步都是现实科研事业中的必经之路。STEM GIRLS项目如同“高度仿真的实验室”，女孩们会在身体力行中感受科研的魅力。

三星STEM GIRLS项目对国家女性科研力量的培养发挥着积极作用。“以创新思维做基础并充分结合科研实践”的形式使其成为国内培养女性科技人才的重要平台。科研世界不以性别论英雄，三星将始终为怀揣科研梦想的女性搭建平台，帮助她们推开通往科研世界的门。