孩子的思维训练

    凯西手里拿着一块积木，快速地跑向妈妈。正在打电话的苏珊没有功夫理会凯西。凯西好奇地望着妈妈，突然有了主意。她比划着将积木贴近耳边，学着妈妈的模样对着积木“喂……喂……”地喊叫着，自己玩开了。凯西对这个假装打电话的游戏非常入迷，以致苏珊打完电话好久了，她还沉浸在她的新游戏中。到了赴好朋友家宴的时间了，凯西还在兴致勃勃地玩着她的打电话游戏。苏珊笑看着凯西，灵机一动拿起另外一块积木，与小凯西对起话来：“你好！你是凯西吗？我是凯西的妈妈。”“妈妈，我是凯西！”“哦，你就是凯西啊？你这会儿有时间吗？我想请你出去吃饭。”苏珊轻轻松松地以游戏的方式免去了做思想工作动员凯西准备出发的麻烦，很快带着凯西出了门。

    想象力远比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着人类自身以及社会的进步。想象才是知识进化的源泉。瓦特有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来？”的思考，才有了蒸汽机时代的到来；莱特兄弟有了“人类如果能安上翅膀，就能像鸟一样在天空中飞翔”的天开异想，才有了人类翱翔在蓝天的现实。想象力是创造力的开端，因此，培养宝宝丰富的想象力，是一件值得父母高度关注的事情。宝宝天生就富于想象，热衷于想象，但是父母不合适的教育常常在无形中扼杀了宝宝的想象力，让宝宝变成了只会被动接受知识的小机器。宝宝想象力的发展与宝宝的年龄大小有着十分密切的关系，受到他周围环境的严重影响。环境不好，宝宝想象的欲望就会消失，环境好了，宝宝想象的欲望才会更加强烈，而他们想象的能力也会因此得到大幅度的提高。想象力的培养越早越好，一旦宝宝头脑中形成了一些固定的思维模式，他们的想象力也就随之大打折扣。

    一项调查发现，不少儿童在面对一张白纸和画笔时感觉非常茫然。因为他们习惯了在已绘好的图画上填色，或者按照老师父母的要求画些什么。儿童智力发育专家认为，想象游戏会让生活更加丰富。富于想象力的头脑很少会感到无聊。动用想象力的宝宝更容易面对不同的选择做出抉择，想象力能为他们提供更多想象活动的机会。

想象力发展进程

    1.宝宝的想象力发展与年龄有关

    宝宝想象力的发展与他的年龄有着密切的关系。假定给宝宝一个空盒子，1岁左右的宝宝首先想到用嘴咬，试图通过这种方式来探究空盒子的奥秘，他也可能将空盒子扔到地上，看盒子从空中直接冲向地面，然后在地面上滚动的情景，并欣赏盒子掉落地面时发出的声音。宝宝会一直尝试，一再地确认他所观察到的因果关系。1岁半的宝宝明白了盒子的用途，他可能会把一些小东西塞进盒子，当成他藏匿各种宝宝的仓库。2岁的宝宝已经具备足够的想象能力，他会挖掘出盒子的一些新功能，比如拿盒子当帽子戴在头上。3岁以上的宝宝想象力获得突飞猛进的发展，因此，他可能将一个简简单单的盒子想象成快艇、小动物的家、魔术盒，或者其他我们根本想都不会去想的东西。

    2.假想游戏是想象力发展的重要标志

    宝宝想象力主要体现在他的假装游戏中，他的假装游戏越复杂，说明宝宝的想象力越丰富，相反，假装游戏越简单，宝宝的想象力就越贫乏。通过这些假装游戏，宝宝发展了丰富的想象力，而宝宝通过假装游戏发展的想象能力也有助于他更好地把握他周围的环境与世界。通过假装游戏，宝宝想象中的世界变得更加丰富多彩。随着想象力的提高，宝宝学会了通过他喜欢的游戏把这些丰富多彩的内涵带给为他惊喜的父母以及周围其他人群。

    1.5-2岁——

1岁半以后，宝宝开始玩假装游戏。2岁前宝宝的假装游戏比较简单，基本没有什么创新的成分，大多是他自己一日生活的简单重复，与周围人群的生活没有什么联系。

    到了2岁，宝宝的假装游戏不再仅仅是自己日常生活的简单重复，而是加入了一些别的比较复杂的内容，宝宝可能通过观察与思考，慢慢尝试概括自己或 他人日常生活中的一些行为，再将这些行为加入到他的假装游戏中去。比如他会学着妈妈的模样，拿起一个玩具电话，对着话筒说：“喂！你好！你是谁呀？”然后进行一番听起来十分有趣，但是不见得合乎逻辑的“对话”，最后他也会煞有介事地跟对方道“再见”，并挂断电话，结束他的通话游戏。